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Conseils apprentissages et de révisions

Apprentissage du cours :

Cette phase est nécessaire pour bien comprendre ce à quoi se rapporte chaque formule (et éviter les erreurs classiques du type U=RI en prenant R le rayon d’un cercle et I le courant dans le moteur alors que l’on cherche le courant dans une lampe)

  1. En début de chaque nouveau cours divers documents peuvent vous permettre de rassembler les connaissances essentielles à retenir. Il peut vous être demandé :
    • d'élaborer un résumé des connaissances essentielles,
    • de remplir un cours à trou
    • d'apprendre un résumé
    • d'effectuer une recherche sur une thématique
  2. La présentation du cours est appuyée par une présentation. L’écoute du cours et la prise de notes est essentielle. En effet, le résumé ou le cours a trous n’est pas exhaustif et devra s’accompagner de prises de notes vous permettant de comprendre l’ensemble de ce qui est résumé. Pour ce faire une participation active et respectueuse est attendue afin de lever le voile sur les zones d’ombre du cours.

Dans tous les cas une synthèse est nécessaire

  1. Afin de profiter au mieux de la séance de travaux dirigés, la compréhension et l’apprentissage du cours s’avère nécessaire :
    • Le soir de chaque nouveau cours , le relire afin de voir que tout a été compris ou marquer d’un point d’interrogation chaque partie non comprise.
    • Elaborer et apprendre le résumé (en faisant les TD, avec votre calculette…)
  2. Afin d’approfondir le cours ou de répondre à certaines de vos questions que vous auriez oublié de poser n’oubliez pas que le cours complet et dans ces pages internet cette version est celle qui contient toutes les infos relatives à un cours : formules, explications, liens vers des animations et des tests.

Apprentissage des méthodes de résolution : les travaux dirigés

  1. Chaque nouvelle feuille de TD correspond à une série d’exercices de difficultés croissantes permettant d’appréhender les méthodes de résolution des exercices. Même si vous n’arrivez pas à résoudre dans la totalité les exercices proposés, il est important d’essayer de commencer chacun d’entre eux afin d’arriver en séance de TD en sachant de quoi l’on parle, d’avoir repéré les formules auxquelles chaque exercice se rattache.
  2. Lors de la résolution en classe, il est important de bien comprendre pourquoi chaque formule a été prise à chaque question et de comprendre chaque transition entre les calculs.
  3. Chez vous, il est bon de revoir rapidement les exercices résolus en cours afin d’en faire une relecture permettant de s’assurer que tout a été compris et de notifier les éventuelles incompréhensions.
  4. Notez que l’ensemble des exercices proposés sont tirés du document Ex_**** où certaines corrections d’exercices sont présentes afin de vous guider ou confirmer vos éventuels travaux non corrigés en cours.

Conseils pour un DS

  1. Relire et avoir compris le cours et « apprendre » les formules importantes.
  2. Refaire au moins le début de tous les exercices sans avoir relu les solutions au préalable afin de voir si vous êtes capables de comprendre les attentes de chaque exercice. Ceci permettant de voir les différents cas de figure des méthodes de résolution des exercices.
  3. Prendre 1 ou 2 exercices plus complets et les résoudre entièrement, en prenant le temps de résoudre
  4. Faire éventuellement d’autres exercices présent dans le document Ex_**** dont certains sont corrigés.

La motivation

Comme entendu souvent la motivation vous manque. Mais où la trouver? Comment la garder?

Quelques pistes données sur la connaissance de soi et la confiance en soi par Sadky

La chaine de David Laroche sur ses techniques pour rester motivé.

La concentration, l'attention

Le Quart d'Heure Insolite de Richard Taillet: le gorille invisible

Avec l'appui des livres

  • le gorille invisible: quand nos intuitions nous jouent des tours de C Chabris & D Simons
  • Système 1 Système 2 : les deux vitesses de la pensée de Daniel Kahneman
  • Apollo Robbins : L'art de la diversion YouTube

YouTube: Quart d'heure insolite

Jean Philippe Lachaux dans l'émission la tête au carré

Fabienne Chauvière de l'émission la tête au carré a reçu dimanche 1 novembre 2015 Jean-Philippe Lachaux chercheur en neurosciences.

Pour Jean Philippe Lachaux, l’attention est un état que l’on peut apprivoiser.

Nous souffrons tous de trouble de l’attention, de distraction. De ce décalage entre ce que nous sommes censés faire et ce que nous souhaitons faire.

Les neurosciences nous apprennent que de grandes forces agissent sur notre concentration, et nous poussent à faire des sorties de route. Quand certains neurones travaillent, d’autres ont envie d’aller voir ailleurs.

C’est ce qu’explique très bien Jean Philippe Lachaux, directeur de recherche à l’Inserm, au centre de recherche en neurosciences de l’Université de Lyon.

à partir de la 15eme minute :

http://www.franceinter.fr/player/export-reecouter?content=1147463

L'apport des neuroscience sur les apprentissages

Quand les neurosciences rencontrent l’éducation | Eric Gaspar | TEDxAlsace

  • Le cerveau efface
  • Solliciter un besoin futur pour favoriser un apprentissage proche
  • L'abandon du multitâche
  • Le cerveau se reconfigure

https://www.youtube.com/watch?v=JywfTYdKpHc

Les voies de la mémorisation

Intervention de Clarence THIERY au TEDxINSA sur les voies de la mémorisation

https://www.youtube.com/watch?v=TnbAqikfniY

Les intelligences multiples

  • visuelle/spatiale
  • musicale/rythmique
  • verbale linguistique
  • logique/mathématique
  • corporelle/kinestésique
  • naturaliste
  • interpersonnelle
  • intrapersonnelle

https://www.youtube.com/watch?v=gQLitHPA9Zg

Article de Cerveau et Psycho

Les profils psychologiques

  • MBTI
  • L'organisation des groupes de travail à l'aide des sociogrammes de Stéphane Côté

Les MOOCs

  • les MOOCs par Mathieu Nebra: La progression et philosophie du Site du Zéro et les perspectives du plaisir d'enseigner... aussi pour les élèves.

MOOCs -- vers une révolution de l'éducation? | Mathieu Nebra | TEDxDijon https://www.youtube.com/watch?v=I5dUx-l-HmE

Pistes nouvelles technologies - TICE

  • Autocorrection et édition de QCM papiers par AMC AMC (sous Linux?)
  • Exercices à données aléatoires QCM en ligne avec WIMS
  • QCM en live
    • Plickers (nécessite une connexion internet sur un appareil mobile avec webcam et des cartons pour chaque étudiant)
    • Nearpod (nécessite des appareils connectés pour les étudiants (PC, portable...))
    • Kahoot (nécessite des appareils connectés pour les étudiants (PC, portable...))

https://vimeo.com/111624640

Classe inversée et outils collaboratifs

Outils collaboratifs

A voir à faire dans la région autour des sciences

  • Physiscope à Genève
  • La Turbine à Cran Gevrier
  • Visite de centrale électrique
  • Schneider
  • CEA
  • CERN
  • Smile: projet de découverte des métiers autour de l'industrie : 13 au 17 Mars 2017 à la Roche sur Foron
  • EUREXPOLYON 4-7 Avril 2017 à Lyon
  • Leçons d'ouverture de l'université de Genève (2 fois par ans)
    • 21 février 2017: taxer les robots?

Auto-défense intellectuelle Zététique, Esprit critique

Lycée Jean Monnet

1, place De Lattre de Tassigny
Vétraz-Monthoux BP241
74106 ANNEMASSE Cedex
mail
Téléphone : +33 (0)4.50.87.18.36


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